北京治疗白癜风的医院有哪些 http://m.39.net/pf/bdfyy/学生成绩评定
中医专业认证就要开始啦！你有了解吗？
当然啦！不信，你就考考我吧！
嗯嗯，那我开始喽！你知道学生学业成绩全过程评定体系包括哪些内容？
围绕中医学专业人才培养目标，先后修改了本科专业人才培养方案、课程教学大纲、考试工作管理办法等系列管理文件和制度，构建了覆盖理论教学、实验实训教学和临床实习教学等各教学环节、理论考试评价和实践技能评价、形成性评价和终结性评价相结合的多元化的学生学业成绩评定体系。
课程成绩评定包括形成性评价和终结性评价两部分，形成性评价成绩占课程总分比例30%～40%，主要有出勤、作业、课堂表现、小测验、大作业、报告、实验、上机等环节形式，要依据具体考核内容和标准分类分次计分，分类记录；终结性评价成绩占60%～70%，主要是以期末笔试考试来确定，试题除了考查学生对该门课程基本概念、基础知识和基本理论的掌握情况外，要求侧重考查学生运用所学知识分析问题、解决问题和创新的能力，其中临床类课程要求案例分析类试题比例逐年增加。
在生产实习环节中，重视学生临床实践技能的培养。要求所有参加毕业实习前需进行岗前培训，培训合格者方可进入生产实习；学生在实习期间要进行轮转科室考核、出科考核、总结鉴定等考核，要求在每个轮转科室考核合格后方可进入下一科室轮转，每学期开展一次出科考核，所有考核合格且完成鉴定方可结束实习。
毕业考核，所有毕业生需进行毕业考试（中医经典理论考试）和多站式毕业临床技能考核（OSCE），不合格者不能毕业。
那你知道以促进学生的全面发展和个性发展为目标，考核方案改革有哪些？
学校根据中医学专业人才培养目标要求，以促进学生全面和个性发展为目标，不断改革、修订考核方案。其中在形成性评价中，充分发挥教、学双方在评价体系中的主体作用。在第二课堂中，专门制定了《内蒙古医科大学第二课堂成绩单制度实施办法（试行）》，注重人文素养、创新精神和实践能力培养，主要根据学生的参与度、取得的成绩进行认定与考核，从而全面、科学、准确地反映学生的知识、能力和素质结构，促进大学生全面发展和个性发展。设有人文科学类、信息与科研技术类、专业拓展类等公共选修课程，学生可根据自己的兴趣选修相应课程，教师根据课程特点采取多种灵活方式，从有利于学生专业学习、培养学生综合能力出发，选择合适的考核方式。
嗯嗯，那如何处理好考试和学习的关系？
学校注重发挥考试在评价教学效果、衡量学生知识和技能水平、改进教学方法以及提高教学质量等方面的导向作用，通过制度建设不断规范考试运行与管理，指导学生处理好考试与学习的关系，有效促进学生的学习与发展。
学校先后制定了《内蒙古医科大学考务工作管理规定》《内蒙古医科大学主要教学环节质量（评价）标准》《内蒙古医科大学成绩管理规定》等相关的成绩考核制度，确保考核与培养目标的有机结合，不断促进学生的学习与发展。
中医学专业学生要求必须参加专业培养方案规定课程的考核和临床实习，根据学生的考核成绩审核其留级、毕业、学位授予等。
学生的考试成绩与奖学金评定、三好学生等各种荣誉密切相关，引导学生刻苦学习，促进学风建设，充分发挥考试的导向、监督、激励和评价等作用。
那你知道如何通过考试引导鼓励学生融会贯通的学习？
在学生学业成绩评定中，学校注重全方位考核学生的基础知识、实践技能与临床能力，注重开展综合性考试，引导学生融会贯通的学习。在形成性评价环节重视考查学生实践动手能力、综合分析能力等。在终结性考试中，中医学专业主要课程试卷组成中要求有一定比例的综合性试题（多选题、论述题、病案分析题等）。在实验教学中，鼓励综合性实验设计，考核学生综合运用知识的能力。在临床能力方面，生产实习期间要进行轮转科室考核、出科考核、总结鉴定等综合性考核，毕业临床技能采用OSCE多站式考核，重点考查学生综合运用中医药知识分析和解决临床问题的能力。
不错呀！那关于如何引导学生自主评估，提高学生自主学习的能力？
在课程教学中，鼓励学生提前预习、课后复习，任课教师有计划、有针对性的布置思考题，引导学生自主学习。
重视网络教学资源的应用与开发，专门建立课程中心，学生可在课余时间根据自己的需要调看所有课程视频、学习资料；购买尔雅、智慧树等网络课程为学生课堂学习提供优质补充；学生可利用网络课程资源提供的教学视频、练习题库、师生互动交流等实现自主学生，自主管理，自我评价。
在年疫情期间，借助学习通平台，全部中医学专业理论课程开设网络课程，在线测试题的设置为学生即时自评提供了便利。
那有关如何对考试结果进行考试分析与反馈？
学校制定了《内蒙古医科大学考务工作管理规定》，要求所有考试、考查课程考试在学期末放假后二周内完成阅卷、分析、成绩反馈。其中试卷分析，涉及考核人数、平均分、最高分、最低分、通过率、差异系数等描述性统计，以及应用教育测量学方法对覆盖率、难度、区分度等试卷质量判定指标；并要求填写命题计划表，整体分析试卷质量，对存在的问题提出相应的改进建议，通过定期开展试卷检查、教研室主任会、书面、网络、座谈会等不同的途径和方式向教研室和学生进行反馈，发挥考试对教学的反馈指导作用，填写《课程考试卷面成绩统计分析表》《课程考试试卷质量分析表》，与试卷材料一并归档。
还有就是如何开展个性化和结构性考试结果反馈？
在教学过程中，任课教师主要根据课堂提问、小测验、小论文、实验报告等环节的评价结果，通过课间交谈、座谈会、
