太原能够治好白癜风的医院《高中语文新课程标准》对自主、合作、探究的学习方式作了重点强调。合作学习作为一种有效的教学手段已逐渐被广大师生所接受，并在课堂上迅速普及。纵观课改后的高中语文课堂教学，每一节课上都会有热烈的讨论，都有不同形式的合作学习环节，但在“热闹”的背后，一堂课的实效到底有多少？有些教师只是片面地追求形式上的合作，只要是问题就展开讨论，而这些问题并不是精心设计的，在合作中既没有有效的管理过程，又没有指导，更没有评价，导致合作学习实效甚微。合作学习作为课堂教学的主要环节，教师只有切实地把控好这一环节，才能取得事半功倍的教学效果。
京津冀协同发展统计监测指标体系构建与实证分析
