山东白癜风医院 http://www.t52mall.com/全国政协委员朱世增（左）
“中医院高质量发展的一项重要工作和标志，是要做好中医药守正创新、传承发展工作，建立符合中医药特点的服务体系、服务模式、管理模式、人才培养模式。使传统中医药发扬光大。”
对中医药人才培养模式的改革，一直是中医教学现代化的探索重点。中医学的人才培养目前有两种模式：院校教育和师承教育。
院校教育具备能够大量培养中医药人才的优势，可以实现规模化教育，但理论转化为临床实战率低，成才率低。
师承教育是培养中医实战型人才的重要途径，中医学精华通过师承得以薪火相传。不足的一是历来不受重视，二是规模小，不能实现大批量带徒行医。
年，《中共中央国务院关于促进中医药传承创新发展的意见》发布。《意见》中指出：“要走符合中医药特点的发展路子。改革院校和师承教育，提升临床诊疗水平。”更明确了“建立早跟师、早临床学习制度；建立高年资中医医师带徒制度。”因此，根据《意见》指导精神，结合两种教育模式的优势与不足，建议在条件允许的中医药大学，探索采用院校教育和师承教育结合制，进行优势互补。
原国家中医药管理局局长、被誉为“新中国中医事业奠基人”的吕炳奎老先生就一直呼吁：“在中医药学高等教育中，要吸取五千年来中医药学带徒传统的宝贵经验，改变现行的书斋式的西医化教育方法，一定要以中医药学本身的指导方法——中国哲学方法——进行中医药学的教授和临床，应为二年学习中医药学经典理论，三年或更长时间跟师临床。”
经过几十年的耕耘发展，基本上每所中医药大医院，拥有较为全面的临床科室和优质中医大夫数量。相应的条件皆已具备，因此可以在条件较好的中医药大学全面探索师承教育。
如《意见》中指出，“建立高年资中医医师带徒制度，与职称评审、评优评先等挂钩。”学生来源包括应届考生和部分自主招生，实行“早跟师、早临床学习制度”：
大一期间重点教授中医学基础、中药学、诊断学、医学经典等基础课程；
大二学期开始按学生自身特点和志愿原则配备相应带教导师，医院的师资力量分配师带徒的师生比例，如一带三或一带五，逐月安排临床见习和假期实习，在校期间每个学生保证每周跟师出诊一天，记录跟师学习笔记，跟诊的科室和课程匹配大体一致。
大三学期到毕业期间每个学生开始正式安排临床跟师实习，每次实习期在两个月到半年之间，教学相长，理论结合实践，积累临床诊疗经验。
医院校，可以开设一到两个师承班，采用同样精细化师带徒方式授课。
如此一来，学生在校五年时间，全面系统地掌握中医药基础知识和丰富的临床经验。教学和临床相结合，既能发挥中医药优势，又符合中医药传承规律，可以更多更好地培养出优秀的中医药人才。学生毕业之时即是出师之日。如果此方法探索可行，将能充分解决当下中医师培养难、周期长、成才慢的难题。
中医药学是我国独有的医学宝藏，我们要顺应中医学本身传承发展规律，做好中医药守正创新、传承发展工作，建立符合中医药特点的人才培养模式。为实现中医药复兴、建设健康中国、进而实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量！
